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工作计划：学生可以在网络上将要的工作中公布到系统上。
批阅作业：一键批阅学生进行的作业，给予解释和分析。
微购物广场：学生可以进到购物广场选购或挑选各种各样课程内容的教学资源。
音频播放：可以朗读英语、国语版等教材内容。
学习桌椅的书柜：可以增加搜集不一样课程内容的教学资源。
记分统计分析：对学生的考试成绩和学习状况开展数据分析，方便管理。
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教师如何在教学中训练学生的学习策略？
简述如何在教学中促进学生学习迁移。
在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（）
学生按照教学计划学习了一个阶段而中途中止学习，可以获得（）
充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（）原则。
合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替（）
优化学习之旅：《天学网学生版》下载与资源管理策略
（）是确保学校教育教学秩序和学生学习生活秩序的重要措施。
在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括：
某学生按教学计划规定学习了一个阶段而中途终止学习，可获得的学业证书是（）
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