《“诺曼底号”遇难记》PPT(第2课时)
无病毒 无插件《“诺曼底号”遇难记》PPT(第2课时)
第一部分内容：学习目标
1.在理解内容的基础上读出语气语调。
2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点)
3.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法。(难点)
通过上节课的学习，我们知道了什么？
在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品格和尽职尽责、舍己
《“诺曼底号”遇难记》PPT(第2课时)
第一部分内容：学习目标
1.在理解内容的基础上读出语气语调。
2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点)
3.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法。(难点)
通过上节课的学习，我们知道了什么？
在遭遇突如其来的海难时，哈尔威船长临危不乱、勇于决断的品格和尽职尽责、舍己救人的精神值得我们敬仰。
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诺曼底号遇难记PPT，第二部分内容：新知探究
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
课文开头交代了故事发生的时间。环境描写为后文的海难发生做了铺垫。
“诺曼底”号轮船是怎样的状况？
“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造的。
大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；年轻, 用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。
雾越来越浓了，……
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
“雾愈来愈浓”“梢尖隐约可辨”等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。
想一想，这次海难的责任应由谁来负?
那是“玛丽号”，……船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
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诺曼底号遇难记PPT，第三部分内容：课堂练习
一、阅读课文片断，完成练习。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
（1）文段中画“_____”句用短句表现___________的局面，用排比句写出人们的________、_________、________（填字母）
A.形态 B.动作 C.声音 D.神态
（2）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（ ）。
A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张
（3）怎样理解上面这段话的内容？（ ）（可多选）
A.灾难发生后所有人惊慌失措。
B.场面一度陷入混乱当中。
C.海水遏制不住地灌向船舱。
D.轮机火炉也被海水淹灭。
二、根据课文内容填一填。
（1）①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长________、________、_______的品质。（填字母）
A.临危不惧 B.慢条斯理 C.忠于职守 D.履行做人之道
②课文通过________、_________、________的描写来表现人物形象。（填字母）
A.语言 B.动作 C.神态 D.心理
（2）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（ ）（可多选）
A.与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验。
B.与大副的对话：了解逃生的时间。
C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。
D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及时、果断。
环境描写
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如“薄雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的气氛。
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