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《“贝”的故事》PPT(第二课时)

第一部分内容：激趣导入

让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！

品读释疑

“贝”的故事是怎样的？(核心问题)

读课文，想一想“贝”字的甲骨文是什么样的？(串珠问题1)

甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。

重读“两扇壳张开”，要读出对“贝”的好奇和探究精神。

介绍“贝”字的甲骨文字形。

阅读方法解密 偏旁归类识字

概念：偏旁归类识字是汉字构字规律来识字的一种形式，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过对比认识汉字。

作用：掌握更多的文字信息，扩大其识字量的途径。

运用：如同样是贝字旁的字，我们可以对比区分来识记。

贝壳为什么会被当作饰品？(串珠问题2)

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

贝壳为什么会被当作钱币？ “贝”字旁的意义是什么？(串珠问题3、4)

而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

解释带有“贝”字旁的字的意义：与钱财有关。

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贝的故事PPT，第二部分内容：主题延伸

你还知道哪些有趣的形声字？

示例：“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部，这些字都和花草有关；“衬、衫、裤、褂”都是“衤”部，这些字都和衣服有关。

练一练

我能写出带有下列偏旁的字，并填空。

口：____、____、___我发现这些生字都和______有关。

扌：____、____、____我发现这些生字都和______有关。

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贝的故事PPT，第三部分内容：本课小结

课文主旨

本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。

课堂小结

本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

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贝的故事PPT，第四部分内容：拓展延伸

有趣的汉字

爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”

爷爷说：“开始，人们用图表示事物。表示大山，就画一座山。表示羊，就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”

元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”

元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”

延伸阅读，我会做。

有趣的日月贝

在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。

1．我会照样子写一写。

白白的　_________　_________　_________

2．日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。

3．用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。

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贝的故事PPT，第五部分内容：作业布置

朗读课文，并给家人讲一讲“贝”的故事。

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