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《廉颇蔺相如列传》PPT课件

第一部分内容：学习目标

1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。

3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。

本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习，详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲，解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。

另外在讲解课文时，也交给了学生进行主要人物性格归纳及刻画手法的总结任务，这是难点所在，老师应该有意识地引导他们回归文本，在故事矛盾，在语言等细节，在人物对比中，让他们尝试自己说出观点。 并能引申到平常作文关于人物刻画的描写。

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廉颇蔺相如列传PPT，第二部分内容：新课讲授

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

司马迁（前145年－前86年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，继而开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。开创了我国史书的新体例：本纪——给帝王作传的类别。

世家——给诸侯作传的类别。

列传——给名人作传的类别。

书——典章、书籍。

表——大事年表。

背景

课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。

字音

缪贤（miào） 遗赵王书（Wèi ）

肉袒（tǎn） 可予不（fǒu ）

列观（guàn） 甚倨（jù ）

睨柱（nì） 缪公（mù）

汤镬（huò ）盆缶(fǒu)

渑池（miǎn） 皆靡（mǐ）

不怿（yì ） 颈血（jǐng ）

孰计议之（shú）避匿（ nì ）

虽驽（nú ） 诈佯（yáng ）

广成传（zhuàn）衣褐（yì hè ）

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廉颇蔺相如列传PPT，第三部分内容：整体感知

思考本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？

以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

1—2节：廉蔺简介

3—13节：完璧归赵

14—16节：渑池相会

17—21节：负荆请罪

自主学习

结合注释阅读、翻译第1至13段，

【思考】：文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？

1、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

者… …也：判断句的标志， … … 是… …

拜，授予官职。

以：凭，凭借，介词。

闻于诸侯：即“于诸侯闻”，在诸侯国闻名，介词结构后置句。

2、蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

蔺相如者，赵人也：判断句。

宦者令：宦官的首领。

舍人：门客。

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廉颇蔺相如列传PPT，第四部分内容：反馈精讲

分析归纳本文刻画人物形象的技法。

（1）选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）

（2）在矛盾冲突中刻画人物。课文中有两类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾是敌我矛盾；另一类是廉、蔺的矛盾，这一对矛盾是内部的矛盾。

两类矛盾纵横交错，互相影响。最后在共同对敌的前提下，内部矛盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。

（3）以富有代表性的细节刻画人物。 　

（4）以个性化的语言（人物对话）刻画人物 。在三个事情的描述中，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人，

先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。

再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。

（5）对比。（ppt42）

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廉颇蔺相如列传PPT，第五部分内容：知识点归纳

1、通假字。

可予不？ “不”通“否”。

臣愿奉璧往使。 “奉”通“捧”，用手托。

拜送书于庭。 “庭”通“廷”， 朝堂。

召有司案图。 “案”通“按”，察看。

秦自缪公以来。 “缪”通“穆”。

唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。

肉袒伏斧质。 “质” 通“锧”，承斧的砧板。

设九宾于廷。 “宾”同“傧”，傧相。

请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。

2、重要实词。

负

①秦贪，负其强（依仗，凭借）

②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）

④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）

⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）

使

①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）

②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）

③乃使其从者衣褐（让）

④大王遣一介之使至赵（使臣 ）

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廉颇蔺相如列传PPT，第六部分内容：课外阅读

无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。 春秋战国时期，各国交往，往往以玉为使臣信物，而玉中极品和氏璧更是国家的象征。战国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。和氏璧的第一次失踪是在四百年后。楚威王将此璧赏赐给了有功的相国昭阳。昭阳某日请客时，出璧让各宾客观赏，席散时却不翼而飞，虽经多方搜查也毫无下落。楚相昭阳因宴会偶失此璧，怀疑为张仪所偷，把张仪打了个半死，张仪因此入秦，凭三寸不烂之舌瓦解了六国的“连横”，玩六国于股掌之间，为日后强横大秦的铁骑踏平六国扫平了障碍。其实昭阳实在是冤枉了张仪。五十多年后，这和氏璧不知怎么的竟流到了赵国，出现在赵国太监缨贤的手中，赵惠文王便据为己有。此时，秦国势力已十分强大，当时在位的秦昭襄王得知和氏璧在赵国，便说要用十五城来交换璧。赵王孱弱，只好派蔺相如出使秦国，上演了完璧归赵的故事。六十一年后秦灭赵。到秦始皇统一六国，“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，和氏璧自然也就归秦始皇所有了。李斯《谏逐客书》有“今陛下致昆山之玉，有随和之宝”的句子，“随和之宝”即指“随侯之珠”与“和氏璧”两物，说明和氏璧已入始皇之手。秦王统一中国，自称“始皇帝”，秦二十六年（公元前221年），命良工将此玉琢为玺，玉工孙寿将宰相李斯书写的“受命于天，既寿永昌”八个鸟虫形篆字刻在和氏璧上，作为皇帝的玉印。这样，和氏璧就成了“国玺”。

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