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《河中石兽》PPT免费课件下载

第一部分内容：课文导入

老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，其实有实验证明是热水先结冰。发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的一所中学的初三学生姆潘巴，所以世界上将这一奇特的现象称为姆潘巴效应。其实，生活当中还有很多让我们意想不到的事情发生。今天就让我们一起来学习清代大才子纪昀带给我们的故事《河中石兽》，看看发生了什么意想不到的事情。

出示目标

借助注释和工具书阅读课文，理解文章内容。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。

积累文言词汇，理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。

理解实践出真知的道理。

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河中石兽PPT，第二部分内容：资料链接

纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人，清代学者、文学家，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集，取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝，纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。故在生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。

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河中石兽PPT，第三部分内容：预习反馈

一 读一读字音

河干　圮　棹数小舟 曳

啮沙 臆断欤

二 写一写字形

铁pá( ) 木fèi( )

yān( )于沙上 sù( )流

三 文言知识积累

（一）古今异义

1．是非木　古义：代词，这；今义：判断动词，是

2．渐沉渐深耳　古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵

3．岂能为暴涨携之去　古义：离开；今义：到某个地方

4．盖石性坚重　古义：发语词，放在句首，可译为“因为”；今义：器物上部有遮蔽作用的东西

5．但知其一　古义：只；今义：表转折，但是

6．求二石兽于水中　古义：寻找；今义：请求，要求，追求

（二）一词多义

为：岂能为暴涨携之去（被，介词）众服为确论（认为，动词）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为，动词）

之：闻之笑曰（这件事，代词）当求之于上流（石兽，代词）其反激之力（的，助词）

去：岂能为暴涨携之去（离开）西蜀之去南海（距离）

临：一寺临河干（靠近）执策而临之（面对）

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河中石兽PPT，第四部分内容：初读感知

未果

导思1.寺僧、讲学家是根据什么来打捞石兽的？结果如何？

果得

导思2:人们根据老河兵的什么经验来进行打捞？结果怎样？

启示

导思3.由本文的故事我们可得出什么启示？

叙议结合

导思4.本文采用先叙后议的手法，脉络分明，结构严密。试结合全文加以分析。

翻译课文

原文：沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

注释：

临：靠近。

圮(pǐ)：倒塌。

焉：于此，在那里。

棹(zhào)：划(船)。

曳(yè)：拖。

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河中石兽PPT，第五部分内容：精读品味

1. 讲学家有怎样的性格特点？

【答案】

本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。

2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？

【答案】本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。

3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？

【答案】

老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。

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河中石兽PPT，第六部分内容：研读探究

【难点探究】老河兵的判断看起来不合常理，可为什么是正确的？

【答案】寺僧按照常理去找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的特点，主张到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根据他几十年的实际经验，主张到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。老河兵常年镇守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理论知识和多年经验结合起来分析的，所以是正确的。

归纳总结

第①段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧在石兽沉落处和下游寻找石兽及结果。

第②段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。

第③段：老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到了石兽。叙事：寻找石兽的四种方法及结果

第④段：由事到理，阐明遇事不能主观判断的道理。议论：归纳主旨，总结全文

叙事：寻找石,兽的四种方,法及结果

议论：归纳主,旨，总结全文

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河中石兽PPT，第七部分内容：归纳总结

本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。

逐层深入，叙议结合。

本文脉络分明，逐层深入。文章分四段，正好是四个层次。第一个层次，和尚在石兽沉落处没有找到石兽，又根据物体被水冲向下游的规律，判断石兽已被冲走，驾船往下游寻觅，结果也无所获。紧接着展开第二个层次，设帐讲学的讲学家以博学自夸，嘲笑和尚不懂事物的特性。他分析了石与泥沙的不同特性后，得出石兽深陷在原处的结论。言之凿凿，使听的人“服为确论”。这时，作者笔锋一转，叙述老河兵的分析，使本文深入到第三个层次。老河兵凭他多年治河的实践经验，分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到，但它是合乎科学的。作者在以上三个层次的基础上，水到渠成，画龙点睛般地议论一句，立刻收尾，戛然而止，揭示了文章主旨。全文故事曲折，脉络分明，层层深入，结构严密，余味无穷。

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河中石兽PPT，第八部分内容：拓展延伸

同学们，实践里头出真知。希望你们今后遇事要能多动脑筋，分析各方面的因素，不做空头理论家，少闹和讲学家一样的笑话。

1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

【译文】从书本上得到的知识终归是浅显的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

2.暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。——杨万里《过沙头》【译文】暗潮已经来到却没人懂得，只有篙师懂得识别水痕。

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