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《山行》PPT教学课件

第一部分内容：课文导入

秋天有美丽的景色，秋天有累累的硕果，秋天还有优美的诗篇。王勃把秋天写得十分壮美：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；王维把秋天写得十分清幽：空山新雨后，天气晚来秋；而李白则把秋天描绘得十分苍凉：人烟寒橘柚，秋色老梧桐；毛泽东把秋天写得改天换地：萧瑟秋风今又是， 换了人间。而杜牧把秋天写得那么的富有生机：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

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山行PPT，第二部分内容：教学目标

1.掌握“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。

2.理解诗的意思，体会诗人别具一格的赞秋之情。

3.背诵默写古诗，感受美景。

4.拓展延伸，搜集有关杜牧的古诗或写秋景的诗文。

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山行PPT，第三部分内容：了解诗歌常识

关于绝句

绝句是以四句为一首的诗，每句五言（五言绝句）或七言（七言绝句）。

作者简介

杜牧（公元803～约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。人号“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”即李白和杜甫。

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山行PPT，第四部分内容：初读古诗，整体感知

1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。

2、听读《山行》掌握正确的读音，并划分朗读节奏。

读后复述

《山行》写的是诗人杜牧在（ 山间 ）所看到的（ 深秋 ）时节的枫林景色，描绘了一幅由（ 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 ）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（喜爱）之情。

借助注释，理解诗意

1、小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

2、小组选派代表汇报交流，形成共识。

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山行PPT，第五部分内容：分句理解

远上寒山石径斜

1.斜:xié (这里读xiá)

2.“远上”“寒山”“斜”各自写出了山什么样的特点？

“远上”——山高；“寒山”——深秋时节，凉意袭人；“斜”——山势陡峭，山路弯曲。

3.这一句诗是从 （远、近）的角度来描写山的 （部分、全部）景色的。

“远”、“全部”

首句由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

白云生处有人家

1.“生”，不是“深”。生：白云升起。

2.这句诗写的是＿＿（远处、近处）的景色。

“远处”

3.译文：远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐隐可见。

次句描写诗人山行时所看到的远处风光。

“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到寒山充满生气。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

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山行PPT，第六部分内容：透过意象，感受诗情

1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得________这个词用得好，因为它仿佛让我看到了______________“或“我觉得_______这个词用得好，因为它表现出了______________”句式说话。

3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？

4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

5、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？

6、你能给这首重新拟一个标题吗？

思考

1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

【明确】

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

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山行PPT，第七部分内容：拓展迁移，意境延伸

1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里;

2、背诵并默写这首古诗词;

3、用自己的语言描绘秋天的美景。

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