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《石缝间的生命》PPT课件6

字音字词

潸然（shān）采撷（xié）吮（shǔn）

扼制（ è ）贫瘠（jí）狭隘（ ài ）

佐餐（zuǒ）繁衍（yǎn）驾驭（yù）

藤蔓（màn）花卉（huì）沃土（wò）

黑黝黝（yǒu）

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林希，原名侯红鹅，现代作家。

1935年生于天津。祖辈在天津办洋务开洋行，母亲出身于书香门第。自幼随母亲识字读书，开蒙较早，对后来人生产生重要影响。

1947年母亲去世，失去依靠，只能一心读书，努力为自己创造未来。

1952年师范学校毕业，并参加工作，曾经做过教师，后来调天津作家协会工作。

1955年受胡风反革命集团冤案株连，被定为胡风分子。

1957年又被错划为右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动，此间种地、挖河、打砖、清扫马路、清理厕所、蹬三轮、拉板车，在工厂做杂工，以超重劳动换取微薄收入养家活命。

一直到1980年平反，整整25年。

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初读课文

石缝间的生命，有什么特点？

倔强：刚强不屈

石缝间的生命，给了作者怎样的感动？

潸然泪下

思考1

看惯世事炎凉，人情冷暖，经历过人世的凄风苦雨的林希，他的心应是被打磨得很坚硬冷酷的了，为什么看到这石缝间小小的生命，会潸然泪下？这句话在文章中有什么作用？

因为他们之间有相同的处境：都面对着严峻的现实。

是文章的文眼，起了开门见山的作用。

思考2

齐读文章第七段，想想石缝间生命的存在，在作者看来，有什么样的意义和价值？

①使世界少了很多死寂之地，是一些生命赖以生存的基础

②对自身而言，完备了“驾驭环境的能力”，在繁衍中优化了物种

③是生命的崇高体现，给一切生命树立了榜样

思考3

齐读文章最后三段，你认为文章是否仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什么？

作者细致入微地描写了石缝间野草、山花、松柏的生命状态，赞美了它们不畏艰难、顽强拼搏的崇高精神。作者写此文并不是仅仅为了赞美石缝间的生命，作者借石缝间的生命，来礼赞困厄境遇中顽强拼搏的一切生命。在这里，“石缝”已经具有了象征意义，成为困境人生的一种象征。

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难句理解

愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

四个词层层递进，指出了生命适应环境并改造自身的四个步骤。发现：明白自己的处境；认识：全面认识自己的能力；锤炼：锤炼自己的意志；升华：提升自己的精神境界。

石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。

生物学：石缝间生命尊贵的本能（自然属性）

哲学：生命可以超越自我，在拼搏中成为适应环境的强者（社会属性）

美学：具有装点山岭的自然美，又具有精神世界的崇 高美（自然属性和社会属性的统一）

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再次介绍作者

1980年平反，作者重新回到文学工作岗位。出版有诗集4部，其中《无名河》获全国新诗奖。

1989年后改写小说。已经出版长篇小说5部，其中近著为《天津百年》之第一部《买办之家》、长篇小说《桃儿杏儿》、《天津屯的金枝玉叶》等，发表中篇小说约40余篇，其代表作有《蛐蛐四爷》、《丑末寅初》、《高买》、《相士无非子》。其中中篇小说《小的儿》获第一届鲁迅文学奖。作品被译成英文、法文介绍到国外。

主题延伸

从一颗种子，到一簇野草，一团小花，一株松柏，到一个人一生的奋斗挣扎，作者的思路是层层拓展开去的，作者借助石缝间的生命，托物言志，他的这篇文章还能不能做更深入的解读呢？

1983年1月，中国开始实行农村承包责任制；

1983年2月，中央电视台首届春节联欢晚会开始直播；

1983年4月，中国第一辆桑塔纳轿车在上海组装成功；

1983年5月，我国首批博士诞生，中国加入《南极条约》；

1983年11月，中共中央总书记胡耀邦访问日本；

1983年12月，我国第一台亿次计算机“银河”研制成功。

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小结

本文通过对石缝间顽强生存的小草，改变自己、适应生存的蒲公英以及在不属于自己的生存空间里为自己占有了一大片天地的松柏的描写，赞扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之中发现自己、认识自己、完成自己、升华自己的崇高精神。

全文体现了点题——咏物——言志的思路，总——分——总的结构。文章一开始点出石缝间生命的特点“倔强”，常使“我”感动得潸然泪下，奠定了全文的感情基调，这是“总”。作者选择了三种生命的存在形式具体表现生命的顽强，这是“分”。在描写的基础上揭示了石缝间生命的意义，这是“总”。最后作者发自内心地感叹“它是生物学、哲学和美学的统一”，是对生命的讴歌和赞美，主题得到升华。

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