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《人生》PPT课件6

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  • 软件大小:1.91MB
  • 更新日期:2021-08-10
  • 软件语言:简体中文
  • 软件授权:国产软件
  • 软件评论:0条
  • 官方网站:Home Page
  • 适用平台:WinAll/
《人生》PPT课件6 详细介绍:

《人生》PPT课件6

学习目标

知识与能力目标:

1、积累词语,掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。    

2、探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。

过程与方法目标:

1、概述四个场面,三大人群,培养概括提炼、分析归纳的能力。

2、写一段比喻性文字,训练文字表达能力。 

情感、态度与价值观目标:

学习说理的写法,深入探

《人生》PPT课件6 详细介绍:

《人生》PPT课件6

学习目标

知识与能力目标:

1、积累词语,掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。    

2、探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。

过程与方法目标:

1、概述四个场面,三大人群,培养概括提炼、分析归纳的能力。

2、写一段比喻性文字,训练文字表达能力。 

情感、态度与价值观目标:

学习说理的写法,深入探究作者的写作意图。培养学生的整体感知能力, 思考如何选择自己的人生。

学习重难点

1、揣摩关键语句,体会作者对生命珍爱的情感,以及如何让一生过得有意义的信念和志向。

2、延伸拓展,学以致用,将所学内容用以指导自己的写作训练。

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作者简介

勃兰兑斯,丹麦文学批评家,文学史家。他最主要的代表作是《十九世纪文学主流》,其他的作品还有《莎士比亚》《歌德》《伏尔泰》《凯撒》《米开朗基罗》《波兰印象记》和《俄国印象记》。

资料链接

勃兰兑斯出生于犹太家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了法国著名文学批评家、文艺理论家泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授《十九世纪文学主流》,评论拿破仑称帝前后到1848年法、德、英等6个主要文学流派的作家。著作基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。

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整体感知

本文可以分为四个部分:

第一部分(1—4),描述人类攀登高塔的情景,说明人类生命的表现形式虽然千差万别,但是也有共同性和必然性。

第二部分(5—6),描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景,表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。

第三部分(7),描述一些人在广阔的领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。

第四部分(8—9),描述一些在一种工场中劳动的人们,表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。

课文讲解

1、课文第二段 “越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”如何理解“它们看起来似乎都是相同的”?

往上走意味着年龄的增长,年龄越大,经历的事情就会越多,后来发生的事情和以前的事情看起来“似曾相识”。 

2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点?

一是贪欲:占有欲极强,渴望征服,喜欢掌握权力,控制人和事物;

二是坚强:精力充沛,头脑活跃,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战。

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疑难解析

1、“从精神上来说,他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思?

人们随年龄的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。

2、“当死神临近时,他们会像阿基米德在临死前那样提出请求:“‘不要弄乱我画的圆’”,这是什么意思呢? 

写出了阿基米德为了科学,把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们,想要使自己的一生过得有意义,就必须全身心投入到某一件事情中,深入挖掘,不断开拓,为了劳作、为了事业甚至可以忘却生命。 

课堂小结

人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿,直到枯黄,然后叶落归根。慢慢地,从青年步入壮年,再到中年,浑身的绿开始变得厚重了,那是一种别样的丰韵美,是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈,而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。

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课后作业

冰心把生命比作一江春水、一棵小树,勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道,你还可以把生命或人生比作什么? 

古往今来,有多少人面对苍穹,叩问心头,人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,表明他坚贞的志向,曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”,以发其人生苦短的慨叹。

你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文字。

研讨与练习答案

一、1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登,是一般性的做法,大家广为认可;把人生进一步具体地比作攀登高塔,非常奇特,是一个成功的设喻。

2、挖掘坑道的人:从事研究工作,进行较为抽象的脑力劳动,像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人:像凯撒大帝、秦始皇等。在工厂劳作的人:像爱迪生、张衡、毕昇等。

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