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在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上升到抽象，从感性发展到理性。

来源：网络时间：2024-12-26 06:06:51

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在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上升到抽象，从感性发展到理性。

　　A.叠加法

B.讨论法

C.归纳法

D.排除法

正确答案：C

　　　　　　　　

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1抽象形态是对（）的升华和概括，并非是自然形的再现，而是在对宇宙的认识过程中，由感性到理性发展的视觉创造。2总结是对工作进行系统的分析，将工作中感性的认识上升到理性的认识。3恩格斯说：“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”这强调道德的本质是（）。4恩格斯说：“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”这强调道德的本质是（）5过分强调感性认识的可靠性和作用，否认理性认识的重要性的观点，在哲学上属于（）6过分强调理性认识的可靠性和作用，否认感性认识的重要性的观点，在哲学上属于（）7从周代到春秋，是中华民族“自觉于理性”的时期。8楞次定律是能量转化与守恒定律在电磁感应现象上的具体体现。（）9情绪和情感的易感性，具体体现为（）和（）作用。10问题意识指在日常中发现反常(于无声处听惊雷)；从具体到抽象，从抽象到具体。（）

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