学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。

1学前儿童容易掌握代表实际物品的概念，如“小汽车”“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”，这反映出学前儿童的思维具有（）特点。 2掌握概念的名称容易真正掌握概念的内涵也很容易。 3（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。 4联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念。 5幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的、有关熟悉的物体和动作的日常生活概念。 6虚拟货币的概念及其内涵解析 7数字货币的概念及其内涵解析 8我们把某-概念反映的所有对象的共同本质属性的总和叫做这个概念的内涵（） 9学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童（）的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。 10从概念之间的关系和检索策略的常识判断，（）是符合逻辑。

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