（）主要采用对偶故事法来探讨儿童道德认知的发展特点。

1按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（）阶段 2以下哪些属于科尔伯格的道德认知发展理论（） 3托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展，而且影响其情绪情感发展、社会性发展以及个性的形成。（） 4皮亚杰的儿童认知发展理论成为美国划分早期教育与正规教育界限的主要依据。 5（）是道德认知的催化剂，是道德认知转化为行为的动力因素。 6首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（） 7简述3～6岁儿童情绪理解的发展特点。 8儿童认为规则是有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（）。 9道德主要是依靠人们自觉的内心信念来维持的。 10教育纠纷主要采用（）手段来解决。

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