《事物的正确答案不止一个》PPT课件9 详细介绍:

《事物的正确答案不止一个》PPT课件9

作家作品

罗迦·费·因格，1948生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

字词积累

模（ ）式 渊（ ）博

压榨（ ） 对称（ ）

根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦

jí（ ）取

... ... ...

根据释义写出相应的成语。

（1）形容事情容易做，不用费力。(　　　)

（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。(　　　)

（3）实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。(　　　)

（4）不用说就可以明白。(　　　)

整体感知

认真读两遍课文，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。

本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。

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从下列四中图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。

大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。

这个问题说明了什么？

说明了很多人都局限于"事物的正确答案只有一个"这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有一个，而是多种多样的。

为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？

因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

创造性的思维又有哪些必要的要素呢？

（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

（3）留心细小的想法，并锲而不舍使之变为现实。

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本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个例。

（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。

（2）罗兰·布歇尔不把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。

创造的灵感是怎样产生的？

这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。

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按议论文的三段式结构给课文编写阅读提纲。

一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出'"事物的正确答案不止一个"的论题。

二、分析问题。（3～12段）

第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。

第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。

第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。

三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。

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拓展延伸

本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证了怎样才能成为创造性人才的道理，使我们深刻地认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创新人才培养的重要性。现在请同学们就“我是一个有创造性的人吗？”发表自己的看法，阐述自己怎样做有创造性的人。

课堂小结

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。

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